Das Seminar gibt zunächst einen Überblick über zentrale Methoden qualitativer empirischer Forschung im Kontext von Musikpädagogik bzw. ästhetischer Bildung und aktuelle For-schungsschwerpunkte. Daran anschließend soll das Gelernte im Kontext der Konzeption und Realisation einer eigenen kleinen Studie angewendet und kritisch reflektiert werden. Thema­tisch soll die eigene Studie im Bereich der Alltagsästhetik bzw. der ästhetischen Praxen von Menschen, die über keine spezifisch ästhetische Ausbildung verfügen, angesiedelt sein.

LS 1+2: Modul 12, TM 2

LS 1 / LAB: Modul 30, TM 2

Q-Master Musik: Modul „Musikpädagogik Q“, TM 4

Kulturmanagement: MAKM 316, Theorie des Musiklernens

Master Musikpädagogik: Wahlbereich Wissenschaft oder Didaktik

Literaturempfehlungen:

Ballreich, Svenja; Julia Haubenthal, Lea Schmitt & Matthias Handschick (2024). Musical-Star, Marktleiter, Multita­lent. Warum Menschen ein Schulmusikstudium abbrechen und was aus ihnen wird. Eine explorative Interview­studie. In: b:em, Vol. 16(2), October 2024, ISSN: 2190-317, DOI: 10.62563/bem.v16i2.

Döring, Nicole & Bortz, Jürgen (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissen­schaften. Heidelberg: Springer.

Helfferich, Cornelia (⁴2011). Die Qualität qualitativer Daten. Manual für die Durchführung qualitativer Interviews. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.

Kuckartz, Udo & Rädiker, Stefan (⁵2022). Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinhein: Beltz Juventa.