Dozent:

Armin Strohmenger

• Coach für Hoch- & Spezialbegabte aus Wirtschaft, Wissenschaft, Profisport und Musik
• Dipl. Klavierpädagoge, B.A. Mupäd./MuWi., M.A. Kultur- & Medienmanagement in Saarbrücken, Würzburg und Hamburg
• Lehrbeauftragter für „Karriere-Coaching“ am Institut für Musikforschung an der Universität Würzburg sowie Keynotes u.a. an HMT München oder HfM Karlsruhe
• Ehemaliger Manager bei Steinway & Sons und Teamcoach bei C. Bechstein
• Vorstand bei Jugend musiziert Förderverein Hamburg e.V.
• https://excellence-driven.de

Kurzbeschreibung:

Du bist hochbegabt, kannst dein hohes Potenzial aber nur ab und zu abrufen. Dich frustriert es, dass dein fachliches Vermögen hinter dem Vorstellbaren zurückbleibt. Du überforderst andere mit deiner Intensität und deiner Gedankenvielfalt oder kämpfst mit deiner Introvertiertheit, obwohl du die wahrscheinlich beste Lösung parat hast. Dein Zusammenspiel im Ensemble oder in der Band entspricht nur eingeschränkt deinen

Ansprüchen und darüber hinaus existiert ein immanentes Konflikt- oder Frustrationspotential.

Das „anders“ Fühlen, Denken und Handeln von Hochbegabten macht sich auf vielschichtige Art und Weise, in Verbindung mit teils sehr hohem Leidensdruck, bemerkbar – in Bezug auf die Selbstführung sowie die Zusammenarbeit mit anderen. Zudem sind sich einige Musiker*innen ihrer intellektuellen Hochbegabung gar nicht bewusst und auch Lehrkräfte können das “Anders Sein“ ihrer Studierenden nicht genau verorten.

Inhalte:

• Einführung in den Themenkomplex Hochbegabung
• Typischen Charakteristika von Hoch- & Spezialbegabten sowie die daraus abgeleiteten Potenziale und Herausforderungen
• Individuelle Wertestruktur und erfolgskritische Rahmenbedingungen für eine gute Zusammenarbeit in Ensemble, Band oder Team

Ziele:

• Ich erlange einen inhaltlichen Überblick zum Thema Hochbegabung
• Ich lerne meine individuellen Denk- und Verhaltensmuster und meine Ausprägung der Hochbegabung kennen
• Ich reflektiere, was mich persönlich und mein Zusammenspiel im Duo, Ensemble oder Band blockiert oder leistungsförderlich antreibt
• Ich habe Impulse und Lösungsansätze mitgenommen, um bestmöglich mit anderen Zusammenzuarbeiten
• Ich hatte die Möglichkeit, mich im „geschützten Raum mit Gleichgesinnten“ über personenbezogene Themen auszutauschen, die meine Performance und allgemeine Zufriedenheit signifikant beeinflussen

Zielgruppe:

• Studierende
• Lehrende
• Ensembles

Bei erfolgreicher Teilnahme lassen sich entsprechend gekennzeichnete Kurse im Modul Berufskunde/Rechtsfragen/Selbstmanagement sowie im Wahlbereich anrechnen. 22,5 Präsenzstunden entsprechen zwei CPs.